今天就是9月1號開學日了,這不,香港學校也傳來了好消息。昨日下午3點,香港教育局局長楊潤雄會見記者,公布了復課的詳細安排??紤]到部分年級需補課,由9月16日起,校方可考慮讓少部分學生回校,但以全校學生六分一為上限,同樣只能設半日制。
隨著高考錄取結束,各個學校統計的數據也紛紛出爐,對比了深圳四大和國際學校的海外錄取后,結果真是令人出乎意料!
經常有港寶家長問億米“去香港讀書,英語會不會很深?孩子如果在內地插班香港,英語會不會跟不上?”英語確實是港寶赴港升學路上的一大攔路虎,它在港寶申請學校、課堂學習、升學考試上都占據著重要的位置。而學不好這一科,也讓港寶們頻頻受挫!
每年的3-5月,12月至次年1月是小學申請插班的月份,雖然處于疫情期間,但香港學校也是紛紛推出了「拍攝面試短片」等一系列措施,力求學校招生程序能照常進行。
進修移民是目前香港移民渠道中,性價比最高、門檻最低、速度最快的移民方式。只要你在45歲以下、擁有本科學歷和相關英語成績,通過修讀香港碩士學位,就能獲得讀書簽證。然后讀書+工作滿7年申請人及家屬均有資格申請香港永久居民身份及特區護照。
從對人才的優秀程度上來說,香港優才計劃的要求會更高,會綜合的考慮申請人的學歷背景以及過往的工作及建樹。是一般白領所不能企及的,需要是在行業內有一定的聲望和成就或過往工作已經有了很好的建樹。而香港專才計劃,只要是崗位和自己的能力對口,而雇主公司有聘請內地人的資質
很多客戶表示拿香港永居就一定得放棄內地戶口?不想放棄內地戶口怎么辦?香港永居身份可以共存嗎?香港永居身份&居民身份&內地戶口,三者之間究竟是何關系?
歡樂的暑假時光即將過去,神獸們又要開學了!備受家長關注的幾個國際學校也要陸續迎來新的學期。今天億米匯總了深圳各國際學校開學時間安排,希望對各位家長有所裨益!本次匯總了23所學校的開學時間安排,包括16所8月開學和7所9月開學的申請國際學校
教育局局長楊潤雄27日與中小學校長代表會面,商討面授復課日期、呈分試安排等事宜。香港中學校長會副主席連鎮邦會后稱,局方明言不會于9月14日或以前恢復面授,并且決定觀察多數天,希望在下星期五前有較確實的疫情情況,如理想的話
在香港,孩子只需年滿2歲8個月便可申請幼稚園,年滿5歲8個月即可申請小學。需要提前1-2年做好入學準備,孩子讀K2的時間,就要準備小一的升學準備,孩子小五的時候,就要做好升中一的準備。如果是國際學校一條龍的課程的,家長就可以節省這一步
香港一般幼兒園都設有入學面試,形式與要求每間不同,面試時間則大多集中在入學前一年的十月至十二月期間。問題來了,假如計劃小朋友來年兩歲時入讀幼兒班(Pre-Nursery/簡稱N班),那么面試時小朋友只有一歲多
想當初,家長們出于這樣或者那樣的原因,選擇讓孩子在國外出生,獲得外國的戶籍,不排除這樣的想法:讓孩子接受西方教育、送孩子出國留學!現如今,孩子一天天長大,到了上學的年齡,眾多家長又費盡心思地在國內幫孩子找學校,無外乎處于以下幾點原因
為迎接今年暑假落成的中國文化中心,該校剛于今個學年成立中文合唱團及中樂團,負責導師精通中英語,但會以普通話指導學生。他與一些外籍老師獲邀參加合唱團練習,由三四年級學生教他們標準普通話發音及唱歌技巧。「因為我們發音不夠準,只獲準唱一小段。
IB會教更廣泛的主題,并更著重學術概念在現實世界中的影響或應用。此外,IB鼓勵批判性思維,因此,在許多學科中也會見到很多涉及批判性原素,但本質上不是十分學術性的試題。例如,在經濟學中,會有很多論文問題要求學生評估經濟政策的好壞。
英語語言是靠平時積累的,想通過短期的準備達到語言能力的跨越式提高是不現實的。但是,面談輔導可以幫助學生在面談這一特定情境中有效運用現有的英語技能,并且能夠較好地應對可能出現的一些情況,從而順利完成面談,給老師留下較好的印象。
香港的國際學校也是根據不同的“教育體制國度”區分,譬如美國國際學校,加拿大國際學校,法國國際學校,德瑞國際學校,新加坡國際學校,甚至還有韓國國際學校及挪威國際學校等等。這些學校開辦本國及國際文憑項目(IB)等課程。
與傳統填鴨式教育相比,國際學校推崇自主、合作、探究性的學習。在香港,國際學校大都采用英國式、美國式、法國式等不同學制,雙語教學,采用更開放的課堂。很多父母直言,看上的就是國際學?!皞€性開放的教育方式,希望能培養孩子的創新思維和動手能力,而不是局限于考試成績。
國際學校的生源相對穩定,不過有些學生會有臨時出國計劃或者成績優異的學生轉去其他學校的情況,國際學校就會出現學生退學或者轉學,又或者放棄入學等情況。而這些學生的離開,就造成了學校有部分學位有所空缺
耀中致力提供從嬰幼兒至中學階段的全人教育。我們努力不懈,擷取東西文化的精粹,將學生培育為勇于探索、具備責任感和公民意識的社會棟梁。耀中的國際課程,以雙語及多元文化教育為經,以揉合中、西哲理為緯,適應不同年齡段的學習特點,配合現代信息科技及教學策略,培育學生的優良品格。
內地國際學校的迅猛發展,主要集中在2000年以后。在高需求的響應下,各地紛紛抓緊時間開辦國際學校。但是,由于建立匆忙,學校的生命力還有待考察。校園管理方式以及師資儲備是否到位,都還值得研究。尤其是,在內地不少國際學校中,會出現管理團隊不穩定的情況,教師流動率也較高。